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文档分类:中学教育 > 教学研究

有效生成让课堂涌动生命的活力.doc


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有效生成让课堂涌动生命的活力.doc
文档介绍:
天津市第十二届中小学教研教改成果有效生成:让课堂涌动生命的活力——浅谈如何促进高中政治课堂教学的有效生成区县:大港区学校:大港一中姓名:杨卫星有效生成:让课堂涌动生命的活力——浅谈如何促进高中政治课堂教学的有效生成摘要:课堂应是走向未知方向的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的外景,而不是一切都必须遵守固定而没有***的行程。方兴未艾的新一轮课程改革就是这样一次旅程,要求我们立足科学预设的前提下,创设氛围,捕捉细节,积累机智;走出预设,超越预设;注重生成,发展生成,创造更多“无法预约的美丽”。关键词:有效生成促进前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预定的目标在实现过程中,需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”这些都要求我们立足科学预设的前提下,走出预设,超越预设;注重生成,发展生成,以创造更多“无法预约的美丽”。有效的课堂生成体现了课堂教学的主体性、开放性、复杂性和创造性,能激发师生双方的创造欲望和智慧潜能,促进学生获得生动活泼的个性发展,从而真正焕发出课堂教学的生命活力,真正凸显出学生的主体地位,以学生的发展为本的教育教学理念。那么,如何促进课堂教学的有效生成呢?结合本人近些年的教学实践,谈一谈自己的看法。1、创设氛围,促成生成受传统教学观的影响,在实践中我们发现,不少教师或忽视生成,或回避生成,或压制生成,或是让生成“花自飘落水自流”。久而久之,课堂教学中就会出现“一潭死水,波澜不惊”的局面。现代心理学研究表明:只有当我们处于轻松愉悦的状态时,视觉、味觉、嗅觉、和触觉都更灵敏,记忆力会大大增强,思维会更加活跃。德国著名教育家第斯多惠说过:“教师的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”要促进课堂教学的有效生成,必须真正建立民主、平等的师生关系,真正营造和谐、互动的课堂氛围,真正贯彻以学生发展为本的理念,学生的个性才能得以充分张扬,思维的火花得以绽放,潜能得以淋漓尽致的发挥,从而动态的课堂得以有效地生成。在一次市级公开课上,我讲述《经济生活》中的“消费及其类型”,分析现实生活中哪些具体以因素会影响到我们的家庭消费时,绝大部分同学都从质量、外观、包装、产地、品牌等具体因素来阐述,这时,后排的一位男生站起来说:“老师,我只买贵的,不买对的!”顿时全班同学哄堂大笑,所有的目光都聚焦在我这里,面对突如其来的变故,我思索片刻和颜悦色地问道:“你能说出自己的观点,我很佩服你的勇气!但是,你能否告诉我这是你的真实想法还是随便一说呢?”也许是我的态度感染这位同学,他迅速地站起来说:“老师,如果将来我发财了,我就只买贵的,不买对的!但现在我只能随便一说,对不起!请老师原谅我的冒昧!”话题说到这里,我调整原来的教学设计,顺着这个同学的思路讲道:“同学们,怎么看待这个问题呢?如果将来你有钱了,你也会这样做吗?为什么?”同学们纷纷发表自己的看法,绝大部同学都认为该同学的消费观念不科学,不合理。我又不失时机地指:看来在现实生活,的确有一部分人对家庭消费的认识存在误区,需要树立科学合理 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.