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经典诵读结题报告.doc


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经典诵读结题报告.doc
文档介绍:
经典诵读结题报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: “经典诵读”课题研究结题报告课题研究的背景长期以来,我们语文教学注重的是篇章结构的分析、基础知识的灌输,使得学生文化底蕴单薄,语言积累不足,表达空乏无趣,写作刻板生硬,究其原因,是阅读量不够。小学阶段正是培养学生阅读兴趣的关键时期,大量阅读是丰富学生语言积累的有效途径。《语文课程标准》明确要求:小学阶段课外阅读总量应达到145万字。由此可见,要完成《语文课程标准》的阅读要求,切实提高学生的文化底蕴,仅仅靠我们的课内阅读是远远不够的,必须把课外阅读纳入到我们的语文教学实践中来。而诵读经典无疑是最现实、最易得的选择。由此可以看出教学与经典诗文诵读进行有机的融合,已成为必然。鉴于以上认识,我们试图通过深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式,使之不断向诵读实效性方向发展。在诵读的应用,特别是与课堂教学的整合上进行有益地探究与探索,真正让诵读活动成为学生汲取知识、提高文化的有效途径。课题研究的目标和内容(一)课题研究的目标通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品味和办学特色。(二)课题研究的内容1、培养小学生热爱和诵读诗文的方法、途径的研究。2、诵读中华优秀经典诗文对提高儿童智力、开发潜能的研究。3、做新世纪中华少年,学校、家庭共育方法的研究。三、课题研究的意义1、通过开展经典诵读活动,培养学生浓厚的诵读兴趣和良好的诵读习惯,营造良好的读书氛围,为学生创设文化传承的平台,提高学生诵读兴趣、水平。2、通过开展经典诵读活动,扩大学生阅读视野,引导学生探寻民族文化之源,激发学生对祖国语言文字、灿烂文化的热爱。3、通过开展经典诵读活动,不断改变诵读形式,对诵读与课堂教学整合进行积极探索,摸索一些规律性的东西,要进一步更新教育教学观念,提高教师理论修养和实践能力,培养我校科研型、创新型骨干教师队伍。四、课题研究的方法与措施1、与日常教学相结合。利用每周四下午课外活动,各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。2、与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前五分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由读等多种形式,让学生坚持天天吟诵;提倡制定恰当的周背诵量,力求达到每个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。3、与班队活动相结合。每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。4、与养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析、感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。5、与亲子活动相结合。鼓励、提倡家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行十分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。五、课题研究的进程本课题实施周期为四年(2011.12——2015.12),为保证课题积极、稳妥的实施,具体的实施时段如下:1、准备阶段(2011年12月—2012年2月)具体任务包括:(1)确立课题小组,明确分工。为了确保“小学生国学经典诵读的探究和实践”课题实验扎实进行,我校建立了课题实验领导小组,抽选骨干教师担任课题组成员。校长负责整个课题研究的策划和指导,包括经费的落实;教务处负责活动的组织实施,人员的分工,诵读课程的安排落实,日常情况的督查;教务主任钟芳萍负责活动方案的起草与操作,拟定计划,整理资料。(2)建立研究工作制度。我校领导高度重视,专门制定了课题秒速赛车开奖直播网制度和奖励制度,支持和激励教师做好研究工作。(3)做好开题论证工作。2011年12月1日,举行了课题《小学生国学经典诵读的探究和实践》的开题论证会,课题组成员及全体语文老师参加了会议,理解了课题研究的明确要求。2、实施阶段(2012年2月—2015年9月)(1)积极进行理论学习,更新教育观念一是搜集资料,交流学习。课题小组根据研究内容积极主动地查找、搜集相关理论资料。二是利用空闲组织全体语文老师集中学习,交流有关国学经典诵读方面的文章,实现资源共享。三是派送教师参加有关课题方面内容的知识培训,外出观摩课堂教学。(2)营造诵读的氛围,建设校园经典文化 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.